感覺與學習息息相關，足夠的感官刺激有助於兒童迅速發展，幼兒首要學習的，是透過接收環境中各種感覺訊號，將這些複雜的感官知覺統整，並做出合適的反應。
感覺統合訓練能是讓大腦發展中的兒童能在遊戲中，透過專門設計的感覺統合訓練方式達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合感覺發展，促進孩子的在生活及學習生的統合功能發生。不單單只是教導兒童單一的活動技能，而是透過遊戲方式，使孩子樂於接受，主動參與，再經由個別之間的不同差異，有目的的設計，符合適齡適性的個別化活動方式。
依循著不同階段的兒童有著不同的訓練，4-6歲幼兒園時期，仍在大腦可塑階段就進行感覺統合調整為最好的時期。當進入 6—12歲學習階段，更是感覺統合精熟應用，此時運用感覺統合輔助學習與生活更不可或缺。
透過運動，人類維持健康的基本行為，透過運動更可以在身體及心理，甚至社會活動上的健全，運動中附加感覺統合，更能有目的的促進相關兒童發展領域，從體育活動參與中獲得全方位成長，結合遊戲元素，更可以讓讓孩童主動性增加，有效增進適當大腦發育成長，透過營造人員素質，營造感覺豐富環境，促使孩童在友善及全方位健全的基礎發展。

[課程目標]
1.增進感覺統合專業能力
2.了解感覺統合課程原理與分析
3.學習設計適齡的感統遊戲課程及教案活動

[課程大綱]
1.認識感覺統合。
(1)何謂感覺統合、(2)感覺統合理論簡介。
2.大腦功能運作與兒童發展關聯。
(1)大腦與兒童發展、(2)感覺統合發展階層、(3)各感覺的功能介紹。
3.感覺統合，生活與學習。
(1)感覺統合與生活、(2)感覺統合與情緒行為、(3)感覺統合與注意力及學習、(4)感覺統合理論在兒童教育上應用
4.感覺統合失調的表現與分析
(1)感覺統合失調原因，種類與影響、(2)發現感覺統合失調。
5.感覺統合運動遊戲與設計與操練(一)，4-6歲幼兒園感覺統合課程設計及教案演練
6.感覺統合運動遊戲與設計與操練(二)，7-12歲學齡兒童感覺統合課程設計及教案演練

※本課程以活動設計及教學輔助為主軸，若需進行醫療行為，請求助專業心理師/職能治療師，課程修畢將不具備專業資格※