音樂與遊戲，是孩子探索世界最自然的方式，也是促進感官、動作、認知及社會情緒發展的重要媒介。奧福音樂教學強調以音樂、律動、節奏、遊戲及即興創作，引導孩子透過親身體驗主動探索與學習。它不是以技巧訓練為主，而是鼓勵孩子在唱、跳、玩、動的過程中，自然培養感受力、創造力、表達能力及與他人的互動能力。
以奧福音樂為教學媒介，以感覺統合為發展核心，將音樂、律動、節奏、樂器、肢體活動與感官探索相互融合，引導孩子透過豐富、多元且充滿樂趣的遊戲體驗，累積感官刺激與動作經驗，建立主動探索與學習的能力。
內容融合奧福音樂教學理念與感覺統合理論，以「體驗、探索、實作、應用」為核心，引導學員了解音樂、律動與感覺統合之間的關聯，並學習依據幼兒發展需求，設計兼具趣味性、互動性與教育性的教學活動。透過節奏律動、樂器操作、肢體遊戲、感覺探索及情境互動等多元教學方式，協助孩子在遊戲中自然提升感官覺察、身體協調、專注力、語言表達、情緒調節及社會互動能力。
教學設計兼顧理論與實務，從感覺統合概念、奧福音樂教學技巧、活動設計、教具運用到課程帶領，透過示範、體驗與實作演練，培養學員規劃與帶領活動的能力，並能靈活應用於幼兒園、托嬰中心、托育服務、親子活動及其他教育現場。期望每位教育工作者都能運用奧福音樂「做中學、玩中學」的教育精神，結合感覺統合理念，創造富有節奏、律動與探索樂趣的學習情境，陪伴孩子在遊戲中發展感官、啟發創造力、建立自信，培養主動探索的態度，並為未來的學習與發展奠定良好基礎。
本課程教學內容
單元一：奧福音樂教學基礎
• 認識奧福音樂的核心理念與教學特色。
• 理解語言、音樂與肢體動作的連結。
• 掌握幼兒音樂發展特點，設計適齡活動。
單元二：音符、節拍與節奏遊戲
• 透過走步、拍手與身體打擊，建立穩定拍。
• 運用語詞與節奏圖卡，練習節奏模仿與組合。
• 認識四分音符、二分音符、成對八分音符及四分休止符。
• 透過遊戲感受音樂的快慢、強弱與聲音長短。
單元三：英文繪本唱遊設計
• 運用英文繪本的角色、情節與重複句型，設計唱遊活動。
• 結合英文歌謠、肢體律動與角色扮演，帶領幼兒參與故事。
• 將繪本中的單字與短句融入節奏遊戲。
• 搭配樂器與聲音效果，豐富故事的音樂表現。
單元四：樂器探索與創意引導
• 認識常用奧福樂器的音色與基本演奏方式。
• 運用節奏問答、輪奏與合奏，培養聆聽及合作能力。
• 從模仿、變化到即興，逐步引導幼兒創作。
• 鼓勵幼兒以聲音、動作與樂器表達想法。
單元五：課堂帶領與教學實作
• 學習時間安排、空間規劃與樂器使用規則。
• 運用音樂訊號與節奏口令，建立課堂常規。
• 分組設計並演示結合英文繪本、律動與節奏的活動。
• 觀察幼兒的參與、穩定拍及節奏表現，練習調整教學。
※本課程以活動設計及教學輔助為主軸，若需進行醫療行為，請求助專業心理師/職能治療師，課程修畢將不具備醫療專業資格※
※本課程無法應『專門職業及技術人員高等考試心理師考試』，所取修讀證明或學分證明亦非醫事人員證書或執業執照，不得據以執行心理師法等醫事人員法規所定業務內容※
*若需申請教師時數請務必於報名時告知*
