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戲劇是真實生活的切片，將我們的親身經歷或聽聞的故事，幻化成舞台上的呈現。而舞台劇劇本的編寫，則是透過文字，描繪出這些故事登上舞台前的想像與可能性。
文字的力量無遠弗屆，善用文字，可以描述一個事件、一則故事，可以描繪出難以忘懷的景色、畫面或體驗，可以形容出自己某個時刻的心情與想法，更可以清楚表達自己的觀點與意見。
透過學習舞台劇劇本的編寫，學員一方面能增進自己的文字功力，培養對文字的敏感性與精準度，另一方面則能經由對生活取材的過程，學習整合、歸納與分析的能力，提升對生活周遭事物的敏感與想像，開闊視野與發現更多可能的切入點與面向，邁向知性生活，並提高競爭力。

1〈當個好廚師之前要先懂得吃〉：認識劇本
藉由深入淺出的劇本研讀，幫助學員初步了解舞台劇劇本，並透過將日常生活的情境以舞台劇劇本形式編寫的練習，讓學員在理論與實作上更加認識舞台劇劇本。

2〈那年在樹下你和我相遇〉：創造場景與情境
從第二堂課開始的三堂課，將從學員自身出發，藉由將日常生活或特別的生命經驗，幻化成舞台劇劇本，讓學員實際開始創作，培養對生活的敏感度、學習使用文字描繪人事物、語言的精準度等…本堂課則是練習透過文字描繪出學員經歷過的場景與情境，更進一步以劇本形式中的舞台指示，刻劃出場景與情境。

3〈昨天我看到這樣一個人〉：創造對話與角色
本堂課是練習透過文字描繪出學員經歷過的人物，從年齡、穿著、外型特徵出發，然後是職業、個性等內在特質，更進一步以劇本形式中的語言與對話，刻劃出角色的豐富面向。

4〈如果把它搬上舞台的話〉：劇本改編實作
本堂課是前幾堂課的收穫日，藉由對舞台劇劇本的初步認識，從場景與情境、對話與角色出發，以學員的親身經歷改編成舞台劇劇本，更進一步將其他文學形式如小說、散文的片段，改編成劇本，讓學員透過實際的操作，更加熟悉舞台劇劇本的形式與手法。
5〈我想說的是…〉：創造劇本的主題
從第五堂課開始的三堂課，將進入舞台劇劇本的核心部分：主題，進一步從主題出發，創造適合呈現主題的劇本開場與結局，學員也將開始著手進行課末的劇本創作前置作業。本堂課則是透過各種練習，協助學員思考自己對世界的看法與自身的價值觀等觀念，找出學員有興趣的主題，更能讓學員重新認識自己、整理歸納與分析自己的想法等。

6〈故事是這樣開始的〉：創造劇本的開場
本堂課是從學員設定的主題出發，進一步以舞台劇劇本形式，思考適合的劇本開場，透過各種練習，尋找與發掘故事有趣的開始方式，讓學員練習從多種面向切入主題，更能培養多元化的思考模式。

7〈後來我們都走了〉：創造劇本的結局
本堂課是從學員設定的主題出發，進一步以舞台劇劇本形式，思考適合的劇本結局，透過各種練習，歸納出主題的結論或觀點，並尋找與發掘故事有趣的結局，讓學員練習以多元包容的角度思考主題，培養更開闊的視野。

8〈鋼鐵骨架撐起一座大廈〉：設計劇本的結構
從第八堂課開始的三堂課，將進入舞台劇劇本的實作部分，協助學員從設定好的主題、開場與結局，進一步勾勒出課末劇本的結構、場景與情境、角色等。本堂課則是透過各種練習，幫助學員設計適合劇本的結構，尋找有趣的說故事的方式，建構出劇本的輪廓，培養整理、組織等能力。

9〈我的故事說來話長〉：設計劇本的場景與情境
本堂課是從學員設計的劇本結構出發，進一步以舞台劇劇本的形式，為每一段結構注入生命：創造場景與情境。透過各種練習，尋找與發掘有趣的場景與情境，描繪出生動豐富的劇本，學習將生命經驗提煉成創作素材，培養對生活周遭事物的敏感度與創造力。

10〈從前從前有一群人〉：設計劇本的角色
本堂課從學員設計的場景與情境出發，進一步以舞台劇劇本的形式，以語言、對話與舞台指示，豐富劇中的角色。透過各種練習，尋找與發掘角色有趣的面向與呈現方式，學習從不同角度觀察一個人，培養更多元包容的態度去思考每一個人，包括自己。

11〈你我的故事〉：實作劇本的討論與改進
課末劇本的內部讀劇，學員分工合作，協助彼此藉由讀劇呈現出自己努力完成的劇本，並互相討論，尋找問題與改進的方向。提供學員各種解決問題的方式、切入點與劇本編寫技巧。

12〈燈亮之前把故事寫完〉：公開讀劇
課末劇本的公開讀劇，學員將自己努力完成的劇本，透過半正式的公開讀劇，呈現給觀眾。並在呈現結束之後，舉辦公開的討論會，讓學員與觀眾互動。提供專業見解，協助學員了解劇本的問題與解決之道。