教學目標
◎建立自我介紹、教育理念、專業表現與教師形象的完整口試架構。
◎掌握班級經營、學生輔導、親師溝通、行政合作及危機處理等情境題應答策略。
◎完成至少一份可持續修訂的試教教案，能清楚呈現目標、流程、提問與評量。
◎熟悉無學生試教的開場、教學互動、板書／簡報、時間控制與收束技巧。
◎在限時模擬、錄影回看與個別回饋中，形成個人化修正清單與複試策略。
課程特色
◎實體高互動：採圓桌、分組、輪流上台及觀課回饋，增加真實考場感。
◎口試與試教分流設計：前 6 次集中口試，後 6 次集中試教，訓練目標清楚。
◎全程檢核表：
依內容、結構、語言、肢體、時間、互動與臨場反應給予具體建議。
◎錄影與回看：
在學員同意下錄製演練，協助辨識語速、口頭禪、板書與教學節奏。
◎成果導向：
完成個人自介稿、口試答題庫、試教教案、演練紀錄與複試行動計畫。
學習成果與評量方式
◎口試模組至少完成 2 次個人化模擬口試；試教模組至少完成 2 次限時試教。
◎每次演練均填寫自評與同儕回饋表，並由講師提供優先修正的 1 至 3 項建議。
◎以演練出席、準備度、回饋採納情形、口試／試教檢核表進步幅度作為學習評量。
課程大綱與教學內容
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堂次
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模組
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主題
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課程內容與演練
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課堂產出
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時數
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1
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口試
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口試定位、評分觀點與自我介紹
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說明複試流程與評分面向；拆解 1 分鐘與 3 分鐘自介；個人初次演練。
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自我介紹初稿、個人優勢清單
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3
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2
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口試
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教育理念與教師專業形象
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教育理念、學生觀、教學觀與班級經營觀；語氣、眼神、姿態與回答結構演練。
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教育理念答題稿、形象檢核表
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3
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3
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口試
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班級經營與學生輔導情境題
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處理學習低落、行為問題、同儕衝突、特殊需求等情境；以情境—判斷—作法—追蹤應答。
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情境題答題架構、模擬演練紀錄
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3
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4
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口試
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親師溝通、行政合作與教育倫理
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親師衝突、跨處室合作、教師倫理、保密與危機處理；追問與壓力題應答。
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口試題庫增補、追問應答卡
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3
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5
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口試
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口試綜合模擬與精準回饋
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完整模擬口試；同儕觀察；講師針對內容、結構、表達與臨場反應逐項回饋。
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個人修正清單、第二版口試稿
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3
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6
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口試
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高壓情境模擬與個人應答策略
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抽題、限時、連續追問與臨場轉題；完成個人化口試應答地圖。
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口試應答地圖、複試口試行動計畫
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3
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7
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試教
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試教設計與教案基本功
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學習目標、教材分析、教學流程、提問與評量；完成指定主題教案骨架。
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一份試教教案初稿
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3
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8
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試教
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無學生試教的開場、互動與收束
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模擬學生、提問等待、回應學生、教學語言、板書配置與時間節奏；短段落試教。
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開場與收束腳本、板書草圖
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3
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9
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試教
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差異化教學、評量與教學媒材
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融入學習差異、形成性評量、補救策略及簡報／板書；分組微型試教。
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教學流程修正版、評量設計
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3
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10
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試教
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限時試教演練（一）
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抽題備課；個人限時試教；同儕依檢核表觀察；講師針對教學結構與表達回饋。
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第一輪試教紀錄、優先修正清單
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3
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11
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試教
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限時試教演練（二）
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不同教材或情境的第二輪試教；強化時間控制、板書、追問與臨場調整。
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第二輪試教紀錄、教案定稿
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3
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12
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試教
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複試模擬、個別診斷與上場策略
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完整模擬試教；個別講評；建立考前備課、抽題、穩定情緒與應試流程。
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個人試教檔案、30 天複試行動計畫
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3
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